انگلینڈ میں بڑھتا ہوا تعلیمی تفاوت

خیال تازہ … شہزاد علی
تقریباً 4سال پہلے یہ معلوم ہوا تھا کہ انگلینڈ میں امیر اور غریب طلباء کے درمیان تعلیمی استعداد کا فرق ایک سال میں 46فیصد بڑھ گیا ہے اس کےمتعلق محققین کا کہنا تھا کہ پسماندہ اور برطانیہ کے سیاہ فام اور نسلی اقلیتی برادریوں سے تعلق رکھنے والے بچے کرونا پینڈیمک کے لاک ڈاؤن میں مزید سیکھنے سے محروم ہوگئے اور انہیں فوری مدد کی ضرورت ہے اور یہ تجویز کیا گیا تھا کہ زیادہ محرومی والے علاقوں میں پسماندہ طلباء اور اسکولوں کو فوری مدد کا ہدف بنایا جانا چاہئے۔ محققین نے نشاندہی کی تھی کہ کورونا وائرس لاک ڈاؤن کی وجہ سے بچوں کی تعلیم پر شدید خلل پڑا ہے۔ اب تازہ ترین مطالعہ میں بھی یہ بات سامنے آئی ہے کہ تقریباً تمام انگلینڈ میں 16سال کی عمر کے بچوں کے لیے امیر اور غریب کا تعلیمی فرق بڑھتا جا رہا ہے۔ کوویڈ کے بعد بچوں کی تعلیمی استعداد کی فرسٹ سٹڈی سے یہ انکشاف ہوا ہے کہ کم آمدنی والے خاندانوں کے طلباء ماسوا لندن، امیر ہم عصر طالب علموں سے پیچھے رہ گئے ہیں۔ تعلیمی پالیسی انسٹی ٹیوٹ (EPI) تھنک ٹینک کے مطابق، پسماندہ طالب علم اب اپنے ساتھیوں سے 19ماہ سے زیادہ پیچھے ہیں جب تک وہ اپنے GCSE میں بیٹھتے ہیں، ان کی پانچ، 11اور 16سال کی عمر کے اسکول کی تعلیم کے ہر مرحلے پر فرق بڑھ جاتا ہے۔ 2019اور 2023کے درمیان پسماندہ اور غیر پسماندہ طلباء کی تعلیمی استعداد کا موازنہ کیا گیا ہے تاہم اس سے یہ بھی معلوم ہوا ہے کہ لندن میں پسماندہ طلباء نے انگلینڈ میں کسی بھی جگہ کے مقابلے میں اعلیٰ تعلیم حاصل کی ہے البتہ پورے انگلینڈ میں، جنہیں مستقل طور پر پسماندہ کے طور پر بیان کیا گیا ہے وہ طالب علم جو اسکول میں اپنے کم از کم 80% وقت کے لیے مفت اسکول کے کھانے کے اہل ہیں 16سال کی عمر میں دو سال کے وقفے کے ساتھ اپنے امیر ساتھیوں سے بھی پیچھے ہیں۔ اسکول لیڈرز یونین کے جنرل سیکرٹری پال وائٹ مین نے اسے’’ قومی سانحہ‘‘ قرار دیا ہے ٹیچ فرسٹ ایجوکیشن چیر ٹیکے سی ای او رسل ہوبی کا کہنا تھا کہ غیر مساوی مواقع کی وجہ سے پسماندہ طلباء اپنے امیر ساتھیوں سے غیر منصفانہ طور پر پیچھے رہ جاتے ہیں۔ ای پی آئی کی تحقیق سے یہ بھی پتا چلا ہے کہ اگرچہ لڑکیاں اب بھی ہر تعلیمی مرحلے میں لڑکوں سے آگے نکل رہی ہیں لیکن صنفی فرق کو کم کیا گیا ہے۔ مذکورہ تھنک ٹینک نے کہا ہے کہ اگر نئی حکومت کو ان عدم مساوات سے نمٹنے میں حقیقی پیش رفت کرنی ہے تو اسے شواہد پر مبنی پالیسیاں اور انٹروینشن کو فوری طور پر اپنانا ہوگا۔ ان میں پسماندہ طلباء کے لیے اعلیٰ سطح کی فنڈنگ ​​اور تعلیمی عدم مساوات کی بنیادی وجوہات سے نمٹنے کے لیے حکومت کے درمیان بچوں کی غربت کی حکمت عملی شامل ہونی چاہیے ۔ یہ بھی واضح کیا گیا ہے کہ جس طرح لندن وبائی امراض کے دوران سیکھنے کے نقصان سے کم متاثر اس لیے ہوا تھا کہ لندن کو عام طور پر زیادہ فنڈنگ، زیادہ قابل اساتذہ میسر رہے ہیں اسی طرح انگلینڈ کے دیگر حصوں میں بھی حکومت کی امداد میں اضافہ کرنے کی ضرورت ہے اور وسائل بڑھانے پر توجہ دی جانی چاہیے ۔ یہاں یہ بھی نشاندہی کی گئی ہے کہ ساتھ ہی سپیشل ایجوکیشن نیڈز Send والے بچوں کے لیے ریکارڈ سطح پر ہونا اسکولوں کو درپیش چیلنجوں کے پیمانے اور وسعت کو نمایاں کرتا ہے۔ اس کے علاوہ، یونیسیف یوکے کے لیے YouGov کے سروے سے پتا چلا ہے کہ پانچ سال سے کم عمر کے بچوں کے 87% والدین نے کہا کہ وہ اپنے بچوں کی زندگی کے امکانات کے بارے میں فکر مند ہیں۔ تقریباً 3,000 والدین کے سروے سے پتا چلا ہے کہ 38% مالی تناؤ کی وجہ سے تعطیلات سے خوفزدہ ہیں اور ایک چوتھائی کو ضروری اشیاء کی ادائیگی کے لیے قرض لینا پڑا ہے۔ دو تہائی نے کہا کہ زندگی کے بحران نے ان کے خاندان کو منفی طور پر متاثر کیا ہے اور 63 فیصد نے والدین کے طور پر اپنی ذہنی صحت کے ساتھ جدوجہد کرنے کی اطلاع دی۔ یونیسف کے نتائج یہ ظاہر کرتے ہیں کہ ملک بھر میں خاندان واقعی جدوجہد کر رہے ہیں نئی حکومت کو فوری طور پر اپنے سب سے کم عمر اور سب سے زیادہ کمزور شہریوں کیلئے سپورٹ کو ترجیح دینی چاہیے، جس کی شروعات دو بچوں کی حد کی پالیسی کو ختم کرنے اور بینیفٹ کی حد کو ہٹانے سے ہوتی ہے۔ ان حوالوں سے خود حکومت نے تسلیم کیا ہے کہ بچوں کی تعلیمی استعداد کی راہ میں حائل رکاوٹوں کو ختم کرنے کی ضرورت ہے جس سے کہ تمام بچوں کی زندگی کے امکانات کو بہتر بنا سکیں۔ یہ عزم سامنے آیا ہے کہ حکومت ہر سیکنڈری اسکول میں ماہر دماغی صحت کے پیشہ ور افراد تک رسائی فراہم کر کے، ہر پرائمری میں مفت ناشتے کے کلب متعارف کروا کر اور ساتھ ہی بچوں کی غربت کو کم کرنے کیلئے ایک پرجوش حکمت عملی تیار کر کے حقیقی تبدیلی لائے گی تاکہ خاندانوں کو مدد کا احساس ہو، اور بچے سیکھنے کے قابل ہو سکیں۔